Formación del profesorado y las TIC.

Tal y como señala Gardner (2000), las nuevas tecnologías han revolucionado las escuelas y el profesorado debe actualizarse para incorporar estos medios a su práctica educativa y diseñar ambientes de aprendizaje personalizados. Por otro lado, es importante que el profesorado tenga presente la “pasividad confortable” que se produce en los alumnos ante la pantalla de la computadora. Esta actitud pasiva refuerza la soledad de los alumnos y la desvinculación afectiva del grupo, convirtiéndose en instrumentos que favorecen la diversión de solitarios (Marina,2003).

Tal y como señala Cabero (1998), la utilización de los medios y recursos tecnológicos por parte de los profesores, depende de una serie de variables:

1.    Los Centros de Enseñanza, la estructura organizativa de los mismos.

2.    Los profesores, es decir, sus actitudes, preferencias, ideología y formación.

3.    Los medios, es decir, las características de los mismos y su presencia en los centros educativos.

La formación y el perfeccionamiento del profesorado de Nuevas Tecnologías, debe potenciar el desarrollo de actitudes, conocimientos y habilidades orientadas de manera que los profesores sean capaces de:

•  Desarrollar actitudes positivas ante la integración de nuevos medios tecnológicos en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
• Integrar los medios y tecnologías en sus prácticas y utilizarlas para la mejora
•  Adaptar los medios y materiales a las necesidades de los alumnos.
• Seleccionar aplicaciones adaptadas al currículum y a la cultura.
•  Desarrollar el aprendizaje cooperativo y colaborativo en torno al trabajo con los medios tecnológicos.